“El tema de las pruebas es difícil, yo prefiero el sistema actual al anterior. Antes no medíamos si los niño estaban aprendiendo, se graduaban niños de nuestras escuelas secundarias sin saber leer, sin saber sumar, sin saber restar. Esa situación era inaceptable. Ahora tampoco queremos que el énfasis en un solo examen estandarizado sea tanto, que se dejen de aprender tantas otras cosas que son necesarias para producir hombres y mujeres que se puedan integrar en el mundo. Muchos critican al FCAT por esa situación”.
“Ahora se ha modificado el examen, básicamente los líderes de las políticas educacionales a nivel estatal, han decidido que no nos podemos conformar con el actual nivel de aprendizaje, que tenemos que exigir más, por lo tanto ahora la prueba FCAT será un poco más difícil, y es probable que veamos que el rendimiento de los estudiantes, su actuación en estos exámenes sufra un poco la próxima vez que lo tomen, así que si los números descienden no es que los niños estén aprendiendo menos sino que los exámenes son más difíciles”.
