MALDEN, Massachusetts, EE.UU. (AP) — Los estudiantes de décimo grado de primaria en Massachusetts registraron sus mejores resultados en el examen estatal MCAS y los alumnos hispanos y de otros grupos minoritarios redujeron la brecha en cuanto a rendimiento escolar, informaron el lunes funcionarios de educación del estado.
Los estudiantes hispanos estrecharon el espacio de rendimiento que los separa de los alumnos blancos, entre cuatro y nueve puntos en cuatro exámenes en Inglés y tres puntos en dos exámenes de Matemáticas.
Los estudiantes negros redujeron la brecha de rendimiento frente a los estudiantes blancos entre tres a ocho puntos en los cuatro exámenes en Inglés y de tres a cinco puntos en tres exámenes de Matemáticas.
El Departamento de Educación Primaria y Secundaria anunció que el 88% de estudiantes de décimo grado registraron un nivel «competente» o superior en Lengua y Literatura en inglés en 2012, mientras que 78% registraron un nivel «competente» o más elevado en Matemáticas.
En 1998, el 38% de los estudiantes de Inglés y el 24% en Matemáticas registraron «competente» o superior.
Copyright 2012 The Associated Press.
MALDEN, Massachusetts, EE.UU. (AP) — Los estudiantes de décimo grado de primaria en Massachusetts registraron sus mejores resultados en el examen estatal MCAS y los alumnos hispanos y de otros grupos minoritarios redujeron la brecha en cuanto a rendimiento escolar, informaron el lunes funcionarios de educación del estado.
Los estudiantes hispanos estrecharon el espacio de rendimiento que los separa de los alumnos blancos, entre cuatro y nueve puntos en cuatro exámenes en Inglés y tres puntos en dos exámenes de Matemáticas.
Los estudiantes negros redujeron la brecha de rendimiento frente a los estudiantes blancos entre tres a ocho puntos en los cuatro exámenes en Inglés y de tres a cinco puntos en tres exámenes de Matemáticas.
El Departamento de Educación Primaria y Secundaria anunció que el 88% de estudiantes de décimo grado registraron un nivel «competente» o superior en Lengua y Literatura en inglés en 2012, mientras que 78% registraron un nivel «competente» o más elevado en Matemáticas.
En 1998, el 38% de los estudiantes de Inglés y el 24% en Matemáticas registraron «competente» o superior.
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